3月3日是全国爱耳日
据不完全统计，我国每年新生聋儿约2万至4万人，更有大量出生后由于各种原因而出现的重度神经性耳聋儿童。目前，最佳的康复途径是通过选配助听器，同时尽早开展听觉、言语训练，帮助聋儿能听会说与人正常进行交往。聋儿语训是一门新兴事业，我省现有聋儿 4000多人，接受过或正在接受语训的仅有100多人。
秀英区小康新村117号，福音聋儿语言强化中心，这里有12个孩子和11副助听器。
聋儿们在进行听音训练，从声音到音乐，对聋儿们来说是一个艰难的跨越。
简单的吹蜡烛也是聋儿发音基本功训练内容。
由于长期缺乏社交活动，聋儿们的自尊心和自我保护意识都比同龄的孩子强得多。
聋孩子们在一起总是很开心。
呼吸训练与娱乐结合在一起。
课间嬉戏
很多家长抱着孩子走进这里，说着说着就掉眼泪。耳聋，十聋九哑，孩子两岁了还不会叫“妈妈”，将来的日子怎么过？
“叔－叔－好！”，当我走近围坐在老师身边的孩子们的时候，孩子们在老师的带领下齐声向我问好。后来我才知道，这样一句简单的问候，有的孩子已经反复学习了几千遍。
因为听力障碍，在孩童时期接受听觉、言语的训练时，聋儿比健全的孩子要艰难很多。对于饱受折磨几乎失去希望的聋儿母亲来说，第一声“妈妈”就足以让母亲长泪湿襟，但在老师看来，这只是聋儿回归社会微小的第一步。
中午，王老师抱着两岁的吴天一起唱起了卡拉OK，一些孩子也在她身边伴唱伴舞。20出头的王老师是从普通幼教转入特殊教育的，“那时在幼儿园有个特漂亮的孩子，因为耳聋不能说话，我特别心疼，才干了这行。”现在她已经是这个中心有两年聋儿语训经验的老员工了。每次看见孩子们对音乐有反应，王老师都很欣慰。两年来同吃同住，这里既是她和孩子们的课堂、游戏场，更是一个大家庭。王老师最初带的三个孩子，两个已经上了学，另一个今年秋天也要走进学校。王老师觉得挂在教室墙壁上的六个字最能概括她这两年的感受：“爱心，耐心，信心”。
两岁多的吴天对我的数码相机几乎是无师自通，只看了两眼就知道怎样观看刚刚拍摄下的照片，总是缠着我要摆弄。面对这么聪明的孩子，我也不禁地为他的生理缺憾感到心疼。“爱心，耐心，信心”不也是全社会为聋儿康复事业应该付出的吗？
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